Description
En classe de 3ème, dans le cadre de l’objet d’étude « visions poétiques du monde », le programme de Français recommande la lecture et l’étude d’un groupement de poèmes du XIXe siècle. Cette séquence permet notamment de présenter les caractéristiques du romantisme et d’interroger la singularité du langage poétique. Il s’agit également de réfléchir à la manière dont les poètes perçoivent le monde et expriment leurs sensations, tout en interrogeant dans leurs poèmes le sens de notre présence au monde. Dès lors, comment construisent-ils la figure du poète ? Quel rôle s’attribuent-ils ? En quoi sont-ils visionnaires ? Qu’apprenons-nous sur nous-mêmes en lisant leurs poèmes ?
Pour quels enseignants ce livre numérique a-t-il été conçu ?
Les livres de didactique que je propose sur ce site sont principalement conçus pour les enseignants :
- qui n’ont pas reçu de formation didactique.
- qui se sentent en difficulté pour construire leur séquence.
- qui, pour des raisons personnelles ou professionnelles, ont besoin de gagner du temps lors de la préparation de leurs cours.
Vous ne devriez pas acheter ce livre numérique si...
Ce livre de didactique risque de ne pas vous convenir si :
- vous cherchez un livre scolaire interactif.
- vous cherchez une séquence miraculeuse avec des activités hors du commun qui vous permettront de briller sans effort en salle des professeurs…
- vous êtes déjà très à l’aise dans la construction de séquences didactiques.
- vous recherchez une séquence contextualisée dans une progression annuelle.
- vous souhaitez une séquence qui propose des différenciations pédagogiques (une différenciation standardisée est rarement efficace car elle doit s’adapter à votre classe et à vos élèves).
Que trouve-t-on dans ce livre numérique ?
Le contenu de chaque livre numérique est décrit dans sa fiche de présentation (voir ci-dessous). Vous n’y trouverez rien de plus que ce qui est explicitement annoncé. Si un type d’activités n’est pas mentionné, c’est que la séquence présentée ne fournit pas ce genre d’exercices.
Les séquences exposées dans ces livres de didactique sont standardisées et conçues pour faciliter le travail de préparation des cours mais il vous appartient de les personnaliser en ajoutant des éléments didactiques qui vous semblent pertinents (notamment au regard de votre propre progression annuelle) et en mettant en œuvre des dispositifs pédagogiques adéquats.
Vous trouverez dans ce livre de didactique :
- Un plan de séquence : disponible dans les illustrations de la fiche de présentation (voir-ci-dessus), il vous indique l’ordre des séances ainsi que les compétences travaillées.
- Des scénarios pédagogiques pour les lectures analytiques : pour chaque activité sont indiquées les modalités d’exécution suggérées (durée, travail individuel, en binôme ou en groupe, à l’oral ou à l’écrit…), les différentes questions posées par l’enseignant au cours de la séance et les réponses à ces questions. Les lectures analytiques ne sont problématisées que lorsque cela semble pertinent. Les problématiques de séances présentent un intérêt pédagogique uniquement quand elles émanent des impressions de lecture de la classe et posent un débat lié à la compréhension du texte.
- Les textes : il s’agit des textes littéraires étudiés. Les lignes sont numérotées. Une illustration est généralement proposée. Souvent, on trouve aussi des notes lexicales. En revanche, vous ne trouverez ni activités ni questions sur ces pages.
- Les pages d’étude de la langue : ces pages exposent une démarche didactique qui permet de construire un cours d’étude de la langue en s’appuyant sur des activités d’identification, de transformation et/ou de manipulation. Le livre de didactique ne fournit pas d’exercices d’application.
- Les évaluations : une évaluation de lecture et un travail d’expression écrite sont proposés. Le corrigé (uniquement pour l’évaluation de lecture) et les barèmes sont fournis. Les évaluations s’appuient sur une notation chiffrée dans la mesure où les systèmes d’évaluation des compétences varient d’un établissement scolaire à l’autre.
Est-il possible de demander un remboursement si le livre numérique ne vous satisfait pas ?
Selon l’article L221-28 du Code de la consommation, le droit de rétractation ne peut pas être exercé pour les contrats de fourniture d’un contenu numérique non fourni sur un support matériel dont l’exécution a commencé après accord préalable exprès du client et renoncement exprès à son droit de rétractation.
Aussi, lorsque vous validez votre commande, vous devez cocher une case pour indiquer que vous avez lu les Conditions générales de vente et que vous renoncez à votre droit de rétractation.
Aucun remboursement ne sera donc effectué.
Comment télécharger les livres numériques vendus sur le site ?
Lorsque vous avez payé votre commande, une page s’ouvre et les liens de téléchargement s’y trouvent.
Par ailleurs, vous recevez un mail intitulé « Votre e-book est maintenant disponible ».
Vous y trouverez un tableau récapitulatif de votre commande. Il vous suffit de cliquer sur le nom du fichier dans la colonne « téléchargement ».
Une page de votre navigateur web devrait alors s’ouvrir et le téléchargement commencera. Le fichier .pdf se trouvera dans le dossier de téléchargement que vous avez défini dans votre navigateur.
Peut-on télécharger à nouveau un livre numérique si on perd le fichier ?
Le lien de téléchargement reste actif pendant une durée de 2 jours dans la limite de 5 téléchargements.
Au-delà, uniquement pendant une période de 3 mois après l’achat, vous pouvez contacter Mathieu Belleville-Douelle par mail en précisant l’adresse indiquée lors de la commande. Un lien de téléchargement sera envoyé à cette même adresse.
Est-il possible d'obtenir gratuitement une réédition d'un livre numérique acheté précédemment ?
Le client obtient le livre numérique dans sa version disponible au moment de l’acte d’achat. Le paiement d’un livre numérique ne permet pas d’obtenir gratuitement les autres éditions, antérieures ou postérieures.
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Un formulaire de contact est à votre disposition. N’hésitez pas à me poser vos questions avant d’acheter.
1. Histoire des arts
Étude du tableau intitulé Le voyageur contemplant une mer de nuages, peint par Caspar David Friedrich.
- Identification des éléments qui permettent de différencier ce tableau romantique d’une œuvre réaliste.
- Analyse de la composition du tableau pour faire apparaître comment le peintre interroge notre présence au monde en faisant de la nature un miroir de l’âme humaine.
2. Lectures analytiques
Scénarios pédagogiques de 7 lectures analytiques de poèmes du XIXe siècle :
- Lorsque l’enfant paraît, Victor Hugo
- Le Dormeur du val, Arthur Rimbaud
- Le paysage dans le cadre des portières, Paul Verlaine
- Soleils couchants, Victor Hugo
- L’Albatros, Charles Baudelaire
- Ma Bohème, Arthur Rimbaud
- Fonction du poète, Victor Hugo
- Présentation des caractéristiques du langage poétique et rappel des règles de versification.
- Construction du sens de l’œuvre en s’intéressant aux sensations et émotions du poète : révéler la singularité de sa perception du monde et de la nature.
- Observation de la construction d’une figure du poète et de l’engagement dans la modernité poétique au XIXe siècle.
3. Étude de la langue
- Les tournures emphatiques
- Les compléments circonstanciels
- Les temps composés et l’accord du participe passé
- Le présent de l’impératif : conjugaison et valeurs.
- Lexique des cinq sens : exercices d’identification et de transformation.
4. Évaluations sommatives
Lecture : étude d’un poème d’Alfred de Musset consacré aux thèmes de la jeunesse et de l’amitié (corrigé fourni avec un barème chiffré sur 50 points, comme lors du D.N.B.)
- Questions relatives aux compétences linguistiques et exercice de réécriture.
- Mobilisation d’éléments explicites et implicites pour rendre compte de la compréhension du texte.
- Mise en relation du texte et de l’illustration.
Dictée (accompagnée d’une version aménagée)
Expression écrite (grille d’évaluation chiffrée fournie)
- un sujet d’imagination
- un sujet de réflexion
