Récits de voyage, séquence didactique 5e

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Ce livre numérique (format PDF) est un ouvrage de didactique conçu pour ceux qui enseignent les Lettres. Il ne s’adresse donc pas aux élèves.

L’auteur construit et expose une séquence didactique complète : plan de séquence, textes étudiés, scénarios pédagogiques pour les lectures analytiques, étude de la langue, vocabulaire, corrigés.

Cette séquence didactique s’inscrit dans le cadre de l’objet d’étude « Le voyage et l’aventure : pourquoi aller vers l’inconnu ? » de la classe de 5e. L’auteur s’appuie principalement sur des lectures analytiques de textes écrits par Jean de Léry et Louis Antoine de Bougainville. Au fil des lectures, on interroge les motivations des explorateurs et les conséquences de leurs voyages. On découvre également comment raconter l’inconnu.

Catégorie :

Description

En classe de 5ème, dans le cadre de l’objet d’étude « Le voyage et l’aventure : pourquoi aller vers l’inconnu ? », le programme de Français recommande l’étude de récits de voyage en lien avec le programme d’histoire qui aborde les Grandes Découvertes. Le corpus n’est cependant pas limité aux XVIe et XVIIe siècles. Il s’agit d’interroger la dimension littéraire de ces textes écrits par des explorateurs. Comment raconte-t-il l’inconnu ? À quels procédés stylistiques ont-ils recours ? Se pose aussi la question de la motivation qui est à l’origine de ces expéditions. Les intentions des explorateurs sont-elles toujours louables ? Ne sont-ils motivés que par la découverte de l’altérité et l’élargissement de notre connaissance du monde ? Enfin, que nous apprend le voyage sur nous-mêmes et sur notre société ? Le mythe du « bon sauvage » a été particulièrement propice à cette réflexion.

Pour quels enseignants ce livre numérique a-t-il été conçu ?

Les livres de didactique que je propose sur ce site sont principalement conçus pour les enseignants :

  • qui n’ont pas reçu de formation didactique.
  • qui se sentent en difficulté pour construire leur séquence.
  • qui, pour des raisons personnelles ou professionnelles, ont besoin de gagner du temps lors de la préparation de leurs cours.

Vous ne devriez pas acheter ce livre numérique si...

Ce livre de didactique risque de ne pas vous convenir si :

  • vous cherchez un livre scolaire interactif.
  • vous cherchez une séquence miraculeuse avec des activités hors du commun qui vous permettront de briller sans effort en salle des professeurs…
  • vous êtes déjà très à l’aise dans la construction de séquences didactiques.
  • vous recherchez une séquence contextualisée dans une progression annuelle.
  • vous souhaitez une séquence qui propose des différenciations pédagogiques (une différenciation standardisée est rarement efficace car elle doit s’adapter à votre classe et à vos élèves).

Que trouve-t-on dans ce livre numérique ?

Le contenu de chaque livre numérique est décrit dans sa fiche de présentation (voir ci-dessous). Vous n’y trouverez rien de plus que ce qui est explicitement annoncé. Si un type d’activités n’est pas mentionné, c’est que la séquence présentée ne fournit pas ce genre d’exercices.

Les séquences exposées dans ces livres de didactique sont standardisées et conçues pour faciliter le travail de préparation des cours mais il vous appartient de les personnaliser en ajoutant des éléments didactiques qui vous semblent pertinents (notamment au regard de votre propre progression annuelle) et en mettant en œuvre des dispositifs pédagogiques adéquats.

Vous trouverez dans ce livre de didactique :

  • Un plan de séquence : disponible dans les illustrations de la fiche de présentation (voir-ci-dessus), il vous indique l’ordre des séances ainsi que les compétences travaillées.
  • Des scénarios pédagogiques pour les lectures analytiques : pour chaque activité sont indiquées les modalités d’exécution suggérées (durée, travail individuel, en binôme ou en groupe, à l’oral ou à l’écrit…), les différentes questions posées par l’enseignant au cours de la séance et les réponses à ces questions. Les lectures analytiques ne sont problématisées que lorsque cela semble pertinent. Les problématiques de séances présentent un intérêt pédagogique uniquement quand elles émanent des impressions de lecture de la classe et posent un débat lié à la compréhension du texte.
  • Les textes : il s’agit des textes littéraires étudiés. Les lignes sont numérotées. Une illustration est généralement proposée. Souvent, on trouve aussi des notes lexicales. En revanche, vous ne trouverez ni activités ni questions sur ces pages.
  • Les pages d’étude de la langue : ces pages exposent une démarche didactique qui permet de construire un cours d’étude de la langue en s’appuyant sur des activités d’identification, de transformation et/ou de manipulation. Le livre de didactique ne fournit pas d’exercices d’application.
  • Les évaluations : une évaluation de lecture et un travail d’expression écrite sont proposés. Le corrigé (uniquement pour l’évaluation de lecture) et les barèmes sont fournis. Les évaluations s’appuient sur une notation chiffrée dans la mesure où les systèmes d’évaluation des compétences varient d’un établissement scolaire à l’autre.

Est-il possible de demander un remboursement si le livre numérique ne vous satisfait pas ?

Selon l’article L221-28 du Code de la consommation, le droit de rétractation ne peut pas être exercé pour les contrats de fourniture d’un contenu numérique non fourni sur un support matériel dont l’exécution a commencé après accord préalable exprès du client et renoncement exprès à son droit de rétractation.

Aussi, lorsque vous validez votre commande, vous devez cocher une case pour indiquer que vous avez lu les Conditions générales de vente et que vous renoncez à votre droit de rétractation.

Aucun remboursement ne sera donc effectué.

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Peut-on télécharger à nouveau un livre numérique si on perd le fichier ?

Le lien de téléchargement reste actif pendant une durée de 2 jours dans la limite de 5 téléchargements.

Au-delà, uniquement pendant une période de 3 mois après l’achat, vous pouvez contacter Mathieu Belleville-Douelle par mail en précisant l’adresse indiquée lors de la commande. Un lien de téléchargement sera envoyé à cette même adresse.

Est-il possible d'obtenir gratuitement une réédition d'un livre numérique acheté précédemment ?

Le client obtient le livre numérique dans sa version disponible au moment de l’acte d’achat. Le paiement d’un livre numérique ne permet pas d’obtenir gratuitement les autres éditions, antérieures ou postérieures.

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1. Histoire des arts

Étude du tableau intitulé Arearea, peint par Paul Gauguin.

  • Identification des éléments qui évoquent l’exotisme.
  • Analyse de la composition du tableau pour comprendre le message de l’artiste.

2. Lectures analytiques

Scénarios pédagogiques de 6 lectures analytiques de textes extraits des œuvres suivantes :

  1. Voyage autour du monde, Louis Antoine de Bougainville
  2. Histoire d’un voyage fait en la terre du Brésil, Jean de Léry
  3. Le Devisement du monde, Marco Polo
  • Découvrir comment les explorateurs décrivent l’inconnu, notamment par l’emploi de comparaisons, et expriment l’étonnement au moyen d’hyperboles et de superlatifs.
  • Appréhender le regard porté par les explorateurs sur les peuples autochtones.
  • Réflexion sur notre société européenne, dont les motivations sont variées et parfois peu louables.

3. Étude de la langue

  1. L’imparfait et le passé simple de l’indicatif : conjugaison et valeurs.
  2. Lexique du voyage et de la description : exercices d’identification et de transformation.

4. Évaluations sommatives

Lecture :étude d’une présentation des autochtones Tupinambas, qu’on trouve dans l’Histoire d’un voyage fait en la terre du Brésil, écrit par Jean de Léry (corrigé fourni avec un barème chiffré sur 20 points)

  • Mobilisation d’éléments explicites et implicites pour rendre compte de la compréhension du texte.

Expression écrite (grille d’évaluation chiffrée fournie)

  • un sujet d’imagination

Informations complémentaires

Format

PDF-1.3

ISBN

978-2-494817-18-0

Date de publication

08/08/2020

Nombre de pages

27

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